区域

人数、幼儿代号、性别

使用材料及使用时长

阅读区

5人；桐桐、静静、蓁蓁、涵涵、宸宸；4女1男。

故事骰子25min

汉字接龙10min

沙画写字20min

科学区

4人；嘉嘉、悦悦、宁宁、洋洋；3女1男。

多米诺骨牌35min

提取叶绿素15min

美工区

5人；晓雨、颖颖、蕊蕊、乐乐、星星；4女1男。

纸杯恐龙45min

恐龙化石50min

点上观察活动区域：

观察时间

11.22

观察对象

桐桐

观察目的

1.  使用故事骰子组合并创编出完整故事的能力。

2.  是否愿意主动邀请他人听故事。

关键信息

桐桐从阅读区的材料柜上把装有4个故事骰子的筐子放在了地上，接着把故事骰子都拿了出来开始投故事骰子，把4个故事骰子全部随机投完后，桐桐把它们2个一排放在了一起，然后开始说到：“有一个小男孩在学校里踢足球，小女孩在学校里跳芭蕾舞，到了晚上，放学了，妈妈把他们都接回家了。”说完了之后就趴在了地上，开始用手指着故事骰子玩了起来。

解读与支持：

语言（二）阅读与书写准备目标2 具有初步的阅读理解能力。2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。

桐桐能够自主操作阅读区的材料，并能根据单个画面创设一段完整的话，说明语言能力发展已达到了基本水平。但是在自己说完之后她不知道接下来该干什么了，可以鼓励他把自己的故事讲给别人听，或者邀请别人一起来编故事。

交流预设

今天在阅读区有什么发现？你是怎么样使用这材料的？你们听明白了吗？你说了一个怎样的故事？谁能帮她说的更完整一点？要是你，你会怎么创编这个故事？我期待你们在阅读区创编更多的故事。