观察地点

       区域活动

活动内容

建构区

观察

要点

幼儿的搭建方式和不同玩法。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（√）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（）

科学

探究

（√）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（√）  积极主动（√ ）  不怕困难（√）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（√）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（√ ）

观察记录：

  区域活动开始了，顾嫣然和徐逸瑶来到了班级建构区，她们商量了一会儿就开始进行搭建。8分钟过后，她们完成了两辆坦克和一座房子的建构。徐逸瑶说：“搭好了，我们想办法把它们连起来吧！这样坦克从这头就可以回家了。”顾嫣然说：“好啊，那我们就用积木把它们连起来吧。就做一个天桥！”说着顾嫣然拿来了两块双单元块积木，徐逸瑶拿来了两块圆柱体积木。徐逸瑶先将两块圆柱体积木重叠放置在坦克和房子中间，再把顾嫣然拿来的双单元积木架了起来，两端分别是坦克和房子，中间是重叠了的圆柱体积木。可是刚放去不到两秒钟，“天桥”就倒了。顾嫣然说：“哎呀，好尴尬呀，我们的天桥倒了。”徐逸瑶说：“没关系，我们再来一次。”说完她们便继续开始了，这一次她们是轻轻地将两块双单元块积木放在了圆柱体积木上面，刚放上去又倒了，徐逸瑶说：“怎么回事啊？”顾嫣然盯着倒掉的积木看了一会说：“是不是这个长的积木不够长啊？”徐逸瑶说：“对！没错，你说的对。”你看了看周围，然后拿来了一个四单元块说：“用这个试一试。”徐逸瑶说：“好的。”说完了她们便将援助积木放到了一边，把四单元块积木放置在中间，这次成功了。

分析解读：

《指南》社会领域目标2能与同伴友好相处，能友好地提出要求，能想办法吸引同伴和自己一起游戏。在活动一开始的时候，徐逸瑶邀请顾嫣然一起建构作品，并能共同制定计划，可以看出两名幼儿已经有了自主制定建构计划的意识和能力。对建构区的材料也比较熟悉，能按照自己的想法进行简单的计划和搭建，在活动中能与同伴分工合作，遇到困难不是选择逃避也是经过思考和不断地探索并且取得最后的成功。

教育策略或下一步观察计划：

1. 作为教师，首先要支持孩子们的自主游戏，在孩子们游戏的时候，以观察为主，幼儿能够独立解决问题的情况下尽量减少干预，把更多的机会和空间留给孩子，当发现幼儿无法解决的困难时，教师可以适时的介入并给予指导。

2. 结合相关的主题，发动家长和孩子们一起收集相关材料，丰富孩子们的生活经验。