观察地点

教室

活动内容

自主点心

观察

要点

1. 服务意识

2. 人际交往

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（）

数学

认知

（ ）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（）  反思与解释（ ）  积极主动（√ ）  不怕困难（ ）

认真专注（ ）  敢于探究和尝试（ ）  乐于想像和创造（ ）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

  区域游戏时间到了，今天可可和小翊是自主点心的值日生，可可先和小翊从阳台把毛巾架推到厕所，然后可可拿出方格子桌布说：“小翊，我拿这头，你拿那头我们拉开把桌布先铺桌子上。”小翊点点头和可可铺好桌布，然后可可用双手拉了拉桌布。接着，她又抱来了软玻璃，右手放在桌子上，左手慢慢把软玻璃打开，用手顺着玻璃的滑动方向平铺开来。“铺好啦，要先去洗手然后倒水，排队拿点心哟。”说完，可可拿起凉壶接水，放在了桌子中间。小朋友们在可可的提示下排队洗手，倒水，拿点心。自主点心结束后，可可和小翊把桌面收拾整理干净。

分析解读：

  可可积极主动做值日生愿意为班级的同学服务，在服务的过程中熟悉自主点心流程，能与同伴合作布置餐桌。

教育策略或下一步观察计划：

1.分享交流：把可可做值日生工作的照片在区域游戏结束后与幼儿分享交流。

2.进一步观察可可在做其他值日生时的服务意识和人际交往。