观察地点

大三班

活动内容

区域游戏

观察

要点

专注度、操作过程

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（ ）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（ ）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（ ）

数学

认知

（ ）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（ ）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（ ）  积极主动（ ）  不怕困难（ ）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（ ）  乐于想像和创造（ ）  良好行为倾向（√）

观察记录：

 在区域活动中，睿睿选择了益智区，拿了拼拼乐的材料在玩。五分钟后，他根据示意图拼出了一艘火箭。他把桌上的火箭摆好之后走向了自主点心，吃完之后又回到益智区。这个时候，轩轩问：“我能跟你一起玩吗？”睿睿说：“可以的。”五分钟之后，睿睿拼出了三个不同造型的图案，并且整齐地摆在桌面上，轩轩拼出了两个，还没有完成。轩轩在摆的时候纸碰到了睿睿拼的东西，有部分图形移动了，睿睿看了轩轩一眼，把纸放进了箩筐，把移动的积木重新调整了。游戏结束时，他和轩轩一起将积木片收起来，之后轩轩离开了，他把所有的东西整理好放回了原处。

分析解读：

1. 在活动的时候，你能够安静定心的进行游戏，游戏的时间还是比较长的。

2. 在玩的过程中，可以看出你有着很大的进步，知道操作过程，开始注重细节，拼出的作品比较完整。

3.你有着良好的行为习惯，能和朋友友好相处，愿意主动去解决问题。比如纸放在中间比较碍事，你能够主动把纸拿走。

教育策略或下一步观察计划：

1. 对于一些在这学期有进步的幼儿，对于他们好的表现应及时给予表扬，并提出一些合理的建议。

2. 幼儿的明显改变，后期要及时跟进，并且要善于观察。

3. 对于班级的游戏材料还是要及时地更新，可以在原有的基础上改变，使其增加难度，贴近主题。