观察地点

教室

活动内容

绘本《我们的中国》

观察

要点

1. 人际交往

2. 阅读与书写准备

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（√ ）

人际

交往

（）

社会

适应

（ √）

科学

探究

（）

数学

认知

（ ）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（√）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（ ）  积极主动（√ ）  不怕困难（）

认真专注（）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（ ）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

区域活动，你来到阅读区，看到萱萱两只手插在口袋里走来走去，你说：“萱萱，你就到阅读区来看书吧，萱萱就挑了一本绘本在翻来翻去。你说：“我知道这里是哪里？ 萱萱就把身体转向你那边，你说：“有熊猫的地方是四川，萱萱说：“你怎么知道的？你说：“上一次徐老师带我们一起看世界地图的时候，你没听到吗？这只老虎的地方是东北地区，萱萱说：“你真厉害。萱萱指着牦牛的位置，嘴巴里说着：“那这里是哪里？你说：“这里应该是青海吧！两人边看边讨论了大概4分钟，你说：“萱萱，我们去自制图书的地方画一画我们的中国吧，我们可以装订成绘本。

分析解读：

社会：（指南：●人际交往★能与同伴友好相处●社会适应★具有初步的归属感）

在阅读绘本的过程中，你能吸引同伴与自己一起来阅读绘本。并且知道国家一些重大的成就，什么画面代表什么地方。

语言：（指南：●倾听与表达★具有文明的语言习惯●阅读与书写准备★具有初步的阅读理解能力）

在阅读绘本的时候，你能与萱萱专注地边看边讨论呢着绘本《我们的中国》封面的各个地方。当封面内容分享之后，你到书写区用图画表现我们中国的每个地方。

教育策略或下一步观察计划：

幼儿在看绘本封面上我们中国的时候，虽然有代表性的几个地方孩子们通过主题《自信的中国人》都有了一定的了解，但是也不是每一个地方都能记住。在区域结束分享的时候，我又带孩子们一起观看了世界地图，又再一次让孩子们了解了我们的中国，什么画面代表什么地方。