观察地点

益智区

活动内容

数字接龙

观察

要点

能否用自己的方法把数字连在一起。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（）

数学

认知

（√）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（ ）

学习品质：好奇与兴趣（√）  反思与解释（ ）  积极主动（√）  不怕困难（√ ）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（√）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（）

观察记录：

今天豪豪选了益智区，他拿出了数字接龙的材料，这套材料老师一共提供了三套。玩了大概二十分钟，他就把三套都连起来了，这三套材料其实可以摆成三个方形，他把三套都连起来了。看到我来了，他说：“老师，这最后一个1和第一个1连不起来。”我说：“那你可以试一试另一种摆法，看看能不能连起来。”我看他摆了好几种方法，但是都没有连起来，这时，我说：“你可以试试绕一个弯，看看能不能连起来。”过了一会儿，他跑过来，拉我去看了他的成果，绕了几个弯果然连在一起了。

分析解读：

1. 豪豪在活动过程中尝试创造新的排列方法，并且在遇到困难的时候不放弃。

2. 在老师的提醒下，豪豪能用不同的排列方法尝试把最后一个1和第一个1连起来。

教育策略或下一步观察计划：

1. 在区域分享环节，鼓励其他幼儿尝试自己创造出新的排列规律。

2. 在提供材料时，可以按难度循序递进的投放，当大部分幼儿可以完成这个难度时，可以投放更高难度的材料。