观察对象

陈致颖

幼儿年龄

5岁8个月

第一次观察

时间：8:35——8:40

地点：美工区

观 察 记 录（配上照片）

      分 析 评 价    (结合指南)

陈致颖在美工区制作荷花，他拿了一张正方形的粉色卡片边角对齐的折了一下，然后放在桌子上抹了对折起来的边，接着又边角对齐的折了一下重复了上一次的动作然后打开，直角尖朝下，将两个边角对齐中间的折痕往上折，每折好一个他就说一下桌面上已经完成的荷花花瓣数量，数到有8个的时候他站了起来，指了一下墙上支架中胶棒的图片说:“需要这个的”，说完就去材料柜上拿起一个胶棒，在花瓣的背面图上胶，往绿色的底纸上粘。

健康:（二）动作发展：目标3手的动作灵活协调。1.能沿边线较直地画出简单图形或能边线基本对齐的折纸。

陈致颖折荷花时能按照步骤边线基本对齐的折纸，说明他的手部动作发展达到了中班的年龄水平，但是在粘荷花的时候，不能将花瓣对齐中心线往上粘，可以利用区域分享时间来解决这个问题。

并且他能积极利用周围环境中的提示来帮着自己造成任务，体现出了幼儿的自由自主，可以请他和小朋友们分享一下自己利用环境的方法，与环境进行充分进行互动。

第二次观察

时间：

11:26——11:29

地点：阅读区

吃完午饭，陈致颖来到了阅读区，坐在垫子上把鞋子脱了下来，并按照左右脚的位置把鞋子摆在了垫子的旁边，站起来走到书架旁边，拿起《我想飞》坐在了地上，把书放在腿上开始看了起来，他用左手一页一页连续的地把书翻过去，翻到最后一页他把书合上，又站到了书架前。他拿起《鸟类大百科》又坐在地上，把书放在腿上看了起来。他依然一页一页翻书，每一页停留的时间不超过5秒并用左手指了指每一页上面的图画。

分析评价：

语言:（二）阅读与书写准备：目标1喜欢听故事，看图书。1.反复看自己喜欢的图书。

陈致颖吃完午饭能够主动地到阅读区选取书看，说明他已经有了阅读的兴趣，而且拿到的书都是快速的浏览，说明选的书是陈致颖经常阅读的书，对书的内容较熟悉了。但是他在整个阅读过程中都是在自己看自己的，没有和别人说一说自己阅读的故事，在与别人分享故事的能力上还有所欠缺，在后续的绘本共读的时间中可以多鼓励他和小朋友说一说看到的内容，发展与他人分享故事的能力。

第三次观察

时间：14:53
——14:58

地点： 教室

老师正带着大家进行做自制龙舟的活动，陈致颖做了一会儿，忽然对我说，小组长没发给他材料。我询问了值日生和他旁边的小朋友，都说发给她了。我对他说：“做手工的时候，每个人只有一份材料，剪坏了要自己负责。”他低下头，撅起嘴，把身子转了过去背对着我。我说：“你可以直接告诉老师说你不小心剪坏了，想要重新剪一个，老师会给你重新准备，自己做的事情不能推脱给别人，后果要自己承担。你还想再做应该怎么说？”他把身子转过来，头还是低着说：“我不小心剪坏了，想要重新剪一次。”说完我就重新给他重新拿了一张并说：“小心一点哦！”做完后他和其他小朋友一起舞起了龙舟。

社会：（二）社会适应。目标2能与同伴友好相处。3.知道说谎是不对的。

陈致颖在剪坏操作材料时把错误推给了值日生，这是常见的说谎行为，当我让他要对自己做的事负责时，他开始不理我，说明他不能积极面对错误而做出改变，当我说出了解决办法的时候，他能够接受并且运用了，并且在做完了之后开心的加入了其他小伙伴玩了起来。

孩子说谎不可怕，在于如何引导孩子认识到自己的错误并积极找办法解决，让孩子知道说谎是解决不了问题的。