观察地点

益智区

活动内容

七巧板

观察

要点

物体与几何体之间的关系

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（ ）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（ ）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（ ）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（√ ）

数学

认知

（√）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（ ）

学习品质：好奇与兴趣（√ ）  反思与解释（ ）  积极主动（ ）  不怕困难（ ）

认真专注（ ）  敢于探究和尝试（√ ）  乐于想像和创造（√ ）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

今天A选择了益智区，A选的游戏材料是七巧板，开始A一直拿篓子里的图形在拼图，不知道他到底想拼个什么，旁边的乐乐说：“开始你可以先看挑战图摆，A说：“哦哦，于是A就拿出一张挑战图，A对好挑战图先拼第一个图片，A拿了一大一小的两块三角形，一块正方形，一块平行四边形，A对照好了挑战图在拼搭，把四块图形放好后，这时A又看了看挑战图，又重新摆了起来，把大三角形放回了篓子里换了块一样大小的三角形，就是颜色换了一下，接着又拿了一块小的三角形放在大三角形的边上，又拿了一块绿色的大三角形放在小三角形的边上，小动物的身体拼好了，平行四边形是小尾巴，这时又拿了两块小三角形和正方形拼了小动物的头。挑战图上的第一个小动物拼好了。A看到拼好后就把所有的图形放到了篓子里，开始了图片挑战二，当A第二次看图的时候，A就能边看图边熟练的拿自己需要的图形，一会儿挑战图上的第二只小动物又完成了，A自豪地说：“我终于成功了，A继续认真的挑选图形拼搭着小动物。

分析解读：

A是一位内向的小男孩，A平时都在建构区摆弄着材料，自己一个人搭建。孩子对新鲜的实物比较感兴趣，今天A选择了益智区，A拿了七巧板图形不知道怎么拼图形时，A 没有立刻请求帮助，而是通过同伴的提醒对好挑战图拼图形后，通过自己动手去探索、去尝试，使自己能够完成挑战图上的图片。在游戏的过程中发现原本没有耐心的A 有了明显的进步。

教育策略或下一步观察计划：

1. 教师投放七巧板拼图图片，应从简单到复杂的图片，适合幼儿的年龄特点和能力水平。

2. 当幼儿能耐心地把整个拼图完成后教师应给予适当的表扬，使幼儿对下一次的游戏充满信心。

3. 孩子看着挑战图能熟练地拼出图形时，教师可以引导幼儿自己拼图片再画一画,区域结束后可以请幼儿到前面来展示自己的作品，让其他幼儿观看。