观察地点

教室

活动内容

区域活动（阅读区）

观察

要点

1. 幼儿的语言交流。

2. 幼儿的动作发展。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（√）

生活

习惯

与

生活

能力

（）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（√ ）  反思与解释（ ）  积极主动（）  不怕困难（√ ）

认真专注（）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（ ）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

    区域的时间，你来到阅读区，走到垫子到书架上去拿了本绘本，当你转过身体看到了篓子里的鞋套，你说：“老师，这是什么？我说：“小米，这是鞋套，去垫子上面看书的时候需要把鞋套套在脚上，这样就不需要把鞋脱掉了。你就拿了一只鞋套在脚上套，前面你是套进去了，你说：老师，后面我套不上去，我说：“小米，你再试一试，肯定能套上去的，你再接着往脚上套，你的小手用力拉着鞋套，鞋往里面套，你叫：“老师，我套进去了，你看看。我说：小米真棒!

分析解读：

1. 今天你是第一天上幼儿园，你能较快的适应集体生活，并与同伴选择区域游戏。

2. 当你鞋套穿不上时，你知道主动请老师帮忙，通过老师的鼓励，你能坚持自己穿好鞋套。你穿好鞋套后，为自己的行为感到高兴。

教育策略或下一步观察计划：

1. 作为教师，应多鼓励幼儿做力所能及的事情。对幼儿的尝试与努力给予肯定，让幼儿知道自己的事情自己做。

2. 小米是新来的新生，她并没有哭闹，不知道区域规则的要求。教师应在新学期应说一说区域规则，那样新生就知道进区规则了。