观察地点

教室

活动内容

坐姿习惯

观察

要点

良好的坐姿习惯，遵守课堂纪律

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（ ）

生活

习惯

与

生活

能力

（√）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（ ）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（ ）

数学

认知

（ ）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（ ）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（ ）  积极主动（ ）  不怕困难（ ）

认真专注（ ）  敢于探究和尝试（ ）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（√ ）

观察记录：

像往常一样，孩子们晨间桌面游戏活动之后，吃完点心，有段分享交流的时间段，每次小朋友们“坐坐好”的时候，总有那么几个小朋友不是躺在板凳上，就是趴在椅背上，不是蹲在板凳前就是一只脚踩在板凳上，样子很不雅观，于是，我都会要求孩子们先从自己的好坐姿做起，慢慢形成良好的站坐习惯。每次这个时候，荆浩宇小朋友总是像颗牛皮糖一样粘在板凳上，瘫坐着，有时候把腿跪在板凳上，有时候甚至连鞋子都脱了，板凳坐了一分钟，就开始满场跑，他的坐姿很有问题。

分析解读：

我对所有小朋友说：最漂亮的坐姿，身体不能靠椅背，屁股得坐在板凳的前面半个。所有的小朋友齐唰唰地开始挪动着身体。问：“荆浩宇，应该怎么坐才好看？”只是瘫坐着眼睛睁大了看着我，别的小朋友都在重复着老师的话，当说到“膝盖并并拢”的时候，孩子们也都在做着动作，可荆浩宇还是无动于衷，“荆浩宇，像小朋友一样坐好吗？”他爽快地回答：“好！”

教育策略或下一步观察计划：

  小班的孩子确实在坐姿上存在很大的问题，刚刚初入幼儿园，什么都在学习的过程中，但学习良好的各种习惯已经是必不可少的学习内容了，荆浩宇小朋友还没有意识到坐姿的重要性。