观察地点

区域活动

活动内容

建构区

观察

要点

1.合作能力。

2.遇到问题解决问题的能力。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（）

科学

探究

（）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（√）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（）  积极主动（√ ）  不怕困难（√）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（√ ）

观察记录：

  区域活动开始了，阳阳和小宇来到了班级建构区，阳阳对小宇说：“我要搭个房子，你和我一起搭吗？”小宇：“我也要搭房子，搭一个大房子，让乐迪住进来。”阳阳：“那我们一起搭吧。”小宇答应后，两个人分别走到玩具箱处，去拿自己需要的积木。大概30秒后，两人抱着积木回来。阳阳说：“我要在这用长方形的积木都围成一个大方形做房子的墙。”小宇：“那我来做屋顶吧。”说完两个人开始各自搭建。一分钟后阳阳将四周围好。阳阳说：“你的屋顶怎么还没搭好啊！”小宇说：“这个积木不行，总是待不住，往下掉。”阳阳拿过小宇手中的积木开始拼搭，尝试了3次，都掉下来了。阳阳说：“这个不行，那怎么办呢？”阳阳眼睛四下看了几遍，然后走到辅助材料区拿出纸板对小宇说：“我们试试这个吧！”

分析解读：

阳阳在游戏时，非常积极主动和专注认真的完成自己的建筑，也能与同伴友好相处，和好朋友友好地提出要求，能想办法吸引同伴和自己一起游戏。在活动一开始的时候，阳阳邀请小宇一起建构作品，并能分工合作，可以看出两名幼儿已经有了自主制定建构计划的意识和能力。对建构区的材料也比较熟悉，能按照自己的想法进行简单的计划和搭建，在活动中能与同伴分工合作，遇到困难不是选择逃避也是经过思考和不断地探索并且取得最后的成功。

教育策略或下一步观察计划：

1. 首先要支持孩子们的自主游戏，在孩子们游戏的时候，以观察为主，幼儿能够独立解决问题的情况下尽量减少干预，把更多的机会和空间留给孩子。

2. 在游戏结束后对阳阳遇到问题不放弃，想办法解决的事情给与表扬。

3. 根据幼儿的建构房子的兴趣，可提供更多关于房子的信息。例如：（各种房子的图片）还可以增加一些架空、垒高等一些建构技能的图片，还可以在辅助材料增加房子模型等材料。