观察地点

教室

活动内容

区域活动

观察

要点

关心尊重他人

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（）

科学

探究

（）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（ ）  积极主动（ ）  不怕困难（ √）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（√ ）

观察记录：

区域游戏开始了，妮妮选择了角色区，妮妮对兮兮说：“你做厨师，你怎么不穿衣服啊。”兮兮跑到材料区，半分钟后兮兮回来对妮妮说没找到衣服。兮兮：“我不当厨师了，找不到衣服。”说完兮兮站在原地不动，妮妮走向兮兮说：“你要到衣服类里面去找找，要仔细找，我来帮你找吧！”说完妮妮拉着兮兮到材料区去找衣服。一分钟后找到厨师的衣服，并帮兮兮将衣服穿好。

分析解读：

兮兮遇到困难时，妮妮能注意到兮兮的情绪，并能主动关心兮兮，帮助同伴解决问题。

教育策略或下一步观察计划：

1. 在游戏结束后，给予妮妮肯定和表扬，引导大家学习。

2. 可以针对妮妮提出的分类，可以引导对角色区的材料，进行分类并作标记。