观察地点

教室

活动内容

集体活动：这是我

观察

要点

1.幼儿的倾听与表达。

2.幼儿的表现与创造。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（√）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（）

数学

认知

（√）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（√）

学习品质：好奇与兴趣（√ ）  反思与解释（ ）  积极主动（）  不怕困难（）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（√  ）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

   当你拿到作业纸时，你挑了自己喜欢的红色，画一画你自己，一边画一边说：“先画圆圆的大大的头，在大圆里画眼睛、鼻子和嘴巴，穿了小裙子。你突然轻轻叫道：老师，我不会画手和脚，可以就用直线表示吧！我说：“你的想法真棒，当然可以了。在裙子的左右分别画了一条短线代表是小手，用同样的方法画了两只脚，最后画了两个长长的辫子。画好后，你说：老师，你看，我画好了，这就是我，你看像不像......

分析解读：

1. 在绘画时，你能根据自己的兴趣选择自己喜欢的颜色画画，并用笔涂涂画画自己，你能大胆地用绘画表现在家的面部特征。

2. 你是位内向的小女孩，当你在绘画自己，手和脚不会画时，你知道主动问老师可不可以用直线代替手和脚。在绘画的过程中，你能用简单的线条大体画出自己想画的人物。

教育策略或下一步观察计划：

1. 当幼儿作品完成后，教师应展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品布置教室环境。

2. 在活动中，教师对幼儿好的行为多给予具体、有针对性的肯定和表扬，让孩子对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。