我们一起做加减  

观察对象： 卜嘉洋、周梦瑶、罗丹

观察时间：2018年12月20日

观察地点：教室

观察教师：朱建琴

午餐后，有的小朋友都在安静的画着“学习故事”，就听到第三组传来很响的声音，只听见卜嘉洋说：“你们知道一百加一百等于多少吗？” 周梦瑶说：“两百。”卜嘉洋又说：“那两百加一百呢？” 周梦瑶说：“三百。”这时，罗丹说：“我都知道几百的相邻数是什么的，你们知道吗？”接着他又说：“三百九十九加四百等于多少？”这时卜嘉洋和周梦瑶不说话了，周梦瑶说:“等于七百九十九” 罗丹又说：“九十八减九十一” 卜嘉洋和周梦瑶又不做声了，周梦瑶又说：“等于七。”罗丹说：“对的！”周梦瑶拿出自己的学习故事，对他们大声说：“你们知道我写的是什么意思吗？”这时卜嘉洋站到罗丹旁边，看了看，说：“我都听不懂你们在说什么？”

什么样的学习可能发生：

一．这个并不是益智区发生的事，而是幼儿之间的偶发事件，对于加减的话题这组小朋友已经连接讨论了两天了，他们愿意与他人讨论问题，对于别人的问题能积极回应。

二．周梦瑶他对于数字比较敏感，对数概念方面理解能力较强，有自己的一套加减的运算方法，平时特别喜欢用数字，图表等方式来表现自己的想法，有一些小朋友喜欢和他讨论问题。

三、卜嘉洋、罗丹、周梦瑶对十以内的加减已经能较熟练的掌握，他们喜欢在一起讨论数学方面的问题。

下一步学习的机会和可能性：

一．从他们的交谈中，可以发现有的幼儿虽然会几百加几百的问题，没有真正的理解，只是顺口溜的形式来回答，这种现象在大班经常会出现，在允许幼儿讨论，可以让幼儿体会和感知生活中很多地方都用到数，多关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数代表的不同意义。

二．鼓励幼儿之间的相互学习，可以鼓励他们帮助一些数学能力较弱的幼儿。