观察地点

班级教室

活动内容

区域

观察

要点

1. 阅读与书写准备。

2. 能与同伴友好相处。

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（√）

人际

交往

（√）

社会

适应

（ ）

科学

探究

（）

数学

认知

（ ）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（ ）  积极主动（）  不怕困难（）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（ ）  良好行为倾向（ √ ）

观察记录：

   区域活动开始了，琪琪选择了“阅读区”拿起一本图书对旁边和涵涵说：“这个老虎的书很好看，我昨天级看过了。”涵涵：“我这个小兔子的书也很好看。”琪琪：“我们俩先看我这个打老虎的吧！我给你讲这个故事。”涵涵：“好吧！”琪琪：“你做在我旁边我们俩一起看！”琪琪翻开书的第一页说：“这个大老虎和小老鼠是好朋友，可是打老虎总是欺负小老鼠......!”3三分钟后琪琪将书看完。

分析解读：

1. 琪琪认真专注在阅读区，琪琪也有一定的阅读理解能力，能反复看自己喜欢的图书，也能把自己喜欢的故事讲给别人听，还能根据画面提供的信息，讲述故事大概内容。

2. 琪琪能与同伴友好相处，会运用简单的技巧让同伴加入自己的游戏，在游戏中也能与同伴友好相处，

教育策略或下一步观察计划：

1. 对琪琪的行为进行表扬，并引导其他幼儿学习。

2.在阅读区提供与主题相关图片，引导幼儿敢于尝试有一定的难度的任务。