观察地点

教室

活动内容

区域活动

观察

要点

1. 与同伴友好相处。

2. 表现与创造。

观

察

线

索

身心

状况

（）

动作

发展

（）

生活

习惯

与

生活

能力

（）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（ ）

人际

交往

（）

社会

适应

（）

科学

探究

（）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（√）

表现

与

创造

（√）

学习品质：好奇与兴趣（ ）  反思与解释（）  积极主动（）  不怕困难（）

认真专注（√）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（√）  良好行为倾向（）

观察记录：

区域游戏开始了，睿睿选择了美工区，睿睿拿了一张白纸放到桌子上，然后又走到材料柜拿了纸杯和剪刀，睿睿坐到位子上，睿睿用剪刀开始沿着纸杯的外面向里面剪，直至将纸杯全部剪开像花朵状。剪完后睿睿对旁边的菲菲说：你能把双面胶借给我用一下吗？菲菲：“我还在用呢！”睿睿：“我就用一下就还给你。”菲菲同意后睿睿拿着双面胶往往纸杯上粘，然后有把纸杯贴到白纸上说：“这是太阳花。”

分析解读：

睿睿能根据自己的所想进行大胆的创造，说明睿睿具有一定的创造力。在整个活动中睿睿认真专注创作自己的作品，在作品完成后，举起自己的作品感到满意。在睿睿发现同伴那有自己需要的东西时，能友好的提出要求，当同伴没有同意时睿睿并没有放弃，能用一些简单的技巧换取自己想要的物品。说明睿睿具有一定的交往能力，能以同伴友好相处。

教育策略或下一步观察计划：

1. 对睿睿能与同伴友好相处的行为进行表扬，并引导其他幼儿学习。

2. 引导幼儿在创作时画面感更充实一点。