观察地点

户外

活动内容

混班活动

观察

要点

平衡能力

动作协调、灵敏

观

察

线

索

身心

状况

（ ）

动作

发展

（√）

生活

习惯

与

生活

能力

（ ）

倾听

与

表达

（）

阅读

与

书写

准备

（）

人际

交往

（）

社会

适应

（）

科学

探究

（√）

数学

认知

（）

感受

与

欣赏

（ ）

表现

与

创造

（）

学习品质：好奇与兴趣（）  反思与解释（ ）  积极主动（ ）  不怕困难（√）

认真专注（）  敢于探究和尝试（）  乐于想像和创造（）  良好行为倾向（ ）

观察记录：

菲菲身体直立站在起点线后，当老师说开始后菲菲身体朝前倾斜了一下，然后手臂前后摆动跑着当跑到第一组摞起来的凳子时，菲菲右脚一蹬左脚跨过凳子左脚落到地面后，右脚也跟着跨了过去。菲菲继续向前跑大概跑了6步，菲菲又来到了第二摞凳子前右脚一蹬左脚跨过了凳子，踩到地面后，右脚也跟了过去大概跑了七部后，菲菲在第三轮凳子面前停了一下弯曲双脚，然后用力跳起两腿同时张开打开跨过凳子到了第四落凳子时，菲菲左脚一蹬，右脚跨过凳子落地后，左脚也跟着跨过凳子。

分析解读：

1. 你跑到摞起来的凳子前跨跳过去然后继续向前跑继续快跳。说明你具有一定的平衡能力和跨跳能力。

2. 你能连续跳过四摞用四张或者五张凳子累起来的凳子，说明你能助跑跨跳过一定的高度。

3. 同时在跨跳时第一摞、第二摞和第四摞凳子时你用跨跳的方式，第三摞你用张开双腿跨跳的方式，说明你能用不同的方式跨跳。

教育策略或下一步观察计划：

1. 教师多设置一些跨跳的游戏，用不同的游戏方式进行跨跳练习。

2. 可以适当的增加障碍物的高度。根据幼儿的能力适当调整高度。

3.幼儿尝试一定有难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力获得的成就感。