备 课 制 度

备课是保证教育质量、提高教师业务素质的重要途径。因此每位教师无论具体岗位、教龄都应认真对待备课，做到“有备无患”。

一、教师应系统学习《幼儿园教育指导纲要》，按时保质制定各种计划：学期班务计划、周计划、日计划、活动方案等，并认真执行计划，做好观察记录和效果分析，杜绝无计划、无目的的随意行为。

二、结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备课，备课的基本程序如下：分析幼儿现状、根据“最近发展区理论”拟定活动目标、选择教学内容（教材）、设计活动形式、做好课前准备。内容的选择应有益幼儿发展和经验的积累、贴近幼儿的生活；活动形式以游戏为主，有适宜的教学具、操作材料，能突出重点、突破难点；课前准备应重视幼儿相关经验的积累；有效整合园内外各种教育资源，实现资源共享，提高教育实效。

三、鼓励更有益于幼儿发展的随机教育：教师根据孩子的临场反应可调整计划，但事后应进行反思，在此基础上拟定之后的活动计划。

四、对已有的教材应深入研读，视本班孩子的实际状况灵活处理，避免无目的的照搬照套和杂乱无章的改造。

五、每周五下班前上传下周周日计划给年级组长审阅，审课小组成员查阅全体教师的备课情况并给以指导。

六、备课要求：年轻教师要求备每天的教育活动，并写出详细教案。（对环节过渡语、提问设计、教学具的使用、配班要求等方面有详细的思考）；有经验、有水平的老教师“过程设计”可相对简要，但提问部分需详细。

七、努力提高备课效率，不做与备课无关的事情，可在不影响他人办公的情况下相互探讨有关教育的问题、查阅业务资料、准备第二天教育活动的教学具材料、处理家园联系的工作、布置班室环境等。

八、按五常法整理个人用品和环境，保持办公室的整洁。