追梦路上  你我同行

——2020年金坛尧塘实验幼儿园园务总结

2020年，尧塘实验幼儿园围绕学年初的发展目标，全体尧幼人全力奔跑，在探索中创新，在发展中前行，在前行中收获。这一年，我们一起出发；这一年，我们一起前行；这一年，我们一起成长。岁末年初，回顾一学年的工作，我们欣喜、我们骄傲、同时还有很多期待……下面将从以下几方面总结：

一、数字：证明园所成绩榜单

园所层面：

1. 常州市首批主动发展示范校

2. 金坛区园本教研优秀园评比一等奖

3. 常州市园本教研优秀园
     教师层面

1.张瑜园长被评为常州市骨干教师，万小燕老师被评为金坛区骨干教师

2.王成老师获区“绘本遇上游戏”集体教学二等奖，李文龙老师获绘本教学与区域游戏评优活动中获一等奖

3.史小霞论文获江苏省教育学会一等奖、督导案例获江苏省督导案例二等奖、两篇论文分别在省级《教学月刊》、《启迪》刊物发表

4.万小燕的案例获江苏省教育学会一等奖

5.高丹、唐凯慧获江苏省教育学会二等奖

6.张瑜、李文龙、李沛霖获江苏省教育学会三等奖

7.李文龙、王成获区级案例评比一等奖、高丹、严文娟获区级二等奖

8.张瑜、万润获区级优秀师徒

幼儿层面

1. 张欣瑶、朱轩稹获常州市“生命之水”主题绘画比赛三等奖

2. 孙妍希、石宇涵获尧塘街道读书月朗读比赛一、二等奖

二、管理：多途径提升办园质量

1. 师德建设 凝聚团队合作意识

我园结合师德师风建设月活动，与全体教职工签订师德承诺书并进行师徒结对，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的作用，同时温情赠书仪式也让入职新教师有了新的方向，我们还利用尧幼讲坛给一线教师提供更多展示平台，王成，李文龙，高丹老师结合自身工作经历在尧幼讲坛上进行故事分享，共话成长。

2.阳光餐饮  保障舌尖上的安全

我园始终把幼儿的健康放在首位，严格执行教育局“阳光餐饮”有关规定，严格把控菜品的质量及食品的安全，并建立了食品安全追溯体系。为增加幼儿园膳食的透明度，让家长们放心安心，我园特邀请家委会参与学校膳食的监管，每天安排行政参与陪餐，每日上传陪餐的照片、视频，对当日的菜量、色泽、口味及幼儿的喜爱程度，及时与保健老师交流。

三、赋能：激活教师专业成长力

（一）以深度学习为导向，更新教育理念

1.理论学习。园部继续为每个班级征订了《早期教育》、《上海托幼》等专业杂志，结合省课程游戏化项目实施要求，对《3-6岁儿童学习和发展指南》、《课程游戏化六个支架》等进行了深度学习；共读《幼儿语言领域教育精要》、继续深入学习《0——8岁儿童学习环境创设》，对照此书对班级环境创设和材料投放策略进行再审议，让每个区域都为孩子的有效学习提供支持。

2.线上学习。因疫情，我们采用线上学习的方式，组织教师学习方红梅园长的讲座《当绘本遇上游戏“艺术同构”赋能文学活动》、徐志国老师的《借力观察，寻找幼儿教育的温度》、《数学遇上游戏Q弹思维》。

3网络学习。园部根据本学期的专题研讨重点，选择需要的网络课程，结合园本培训，分组学习，如《从头到脚玩绘本》、《应彩云情境教学》为专题研讨提供理论和有效支撑。

4.新教师专业训练。继续加强教师基本功训练，主要是每月的绘画、自弹自唱等教学基本功的训练、考核。

（二）以教研活动为突破，提升专业素养

（1）主题式教研

①“绘本资源游戏化拓展”专题研讨。根据市区计划，开展以“绘本遇上游戏”为专题，开展多维度、多形式的绘本资源开发运用的实践研究，以年级组为单位采用一课三研的方式推进，从幼儿绘本阅读兴趣与需求入手，尝试从绘本的选择、绘本资源挖掘、绘本的游戏开发、绘本的教育价值等方面进行了思考与设计，共研究了《母鸡螺丝去散步》、《一园青菜成了精》两节集体教学活动，并利用绘本《一园青菜成了精》，充分解读绘本和了解孩子已有经验水平，在此基础上在各个活动区投放适宜的材料，拓展和延伸阅读活动。

②微课程。本学期我们各班从资源切入开展微课程，大班组开展“大手牵小手”主题活动，各班还利用饲养园、种植园地、消防中队等课程资源，开展一系列班本化微课程，如《柿子红了》、《嗨，母鸡！》、《餐后时光， “游”你精彩》、《我是小小消防员》等。

（2）问题式教研

“基于游戏后如何进行有效的分享交流”专题研讨。本学期以“区域游戏后的分享交流”为研讨重点，尝试学习徐志国老师讲座里八句话进行分享交流。活动分为三个部分：1.自主学习。提供有关分享交流的文章和视频，教师自主学习方法。2.观摩现场。结合游戏现场，观摩老师的分享小会。3.集中研讨。教师交流现场，梳理分享交流中的问题及策略。

（三）聚焦班级环境，助力幼儿成长

班级环境不仅是儿童发展的载体，也是主题课程的延伸。本学年，在班级环境创设我们将更多的时间、空间、权力还给孩子，支持他们运用已有经验，用自己能够理解，能够看懂的方式对环境进行主动创设，让班级环境为幼儿的生活服务，如：一日活动安排表、班级公约、游戏记录……让孩子用自己的语言、符号和表征方式呈现，三个年级组都根据幼儿的年龄特点和孩子一起设计了“签到墙”，“作品墙”、“主题活动展示墙”等，呈现更为多元立体的供幼儿互动学习的空间环境。

（四）借力项目视导，深化课程建设

学期末，我园迎来了第五批课程游戏化项目园省级视导活动。专家组一行五人从幼儿园一日课程设计与实施、一日作息弹性管理、幼儿园室内外空间管理、幼儿园学习资源管理、生活环节的教育价值等方面进行了现场查看，并对幼儿园的班额、两教一保配备、专任教师合格率等基础条件进行了现场核实和信息采集。反馈会上，专家组指出，我园在实施课程游戏化项目以来，逐步改造室内外环境，重视资源的收集与利用，多通道学习、多维度开展读书活动及课程故事分享，幼儿的活动状态呈现出积极主动、专注投入、愉悦活动的美好状态。

四、共赢：家园合作共育成常态

1. 成立小班家委会 我园在这学期小班招募家委会成员和义工时，要求家长须自主申报，建立“自荐+互荐”的家委会制度，转变以往家委会“被动配合者”的地位，使家委会以主体身份参与到幼儿园的各项工作中，助力幼儿园健康、和谐发展。

2. 线上家访  本学期增加对小班幼儿的电话家访，园方设计便于老师的记录表、通过线上家访了解孩子们的大致情况，找到最适合个体的教育方法

3. 家长电话约谈制度  近年来，家庭教育中能够的一些普遍问题逐渐成为全社会关注的热点。比如：“二孩教育”、“幼儿的社会性发展”、“幼儿的人际交往”等。我园教师依据需要由家长填写约谈时间。教师利用晚上、周末等时间跟家长电话约谈。聚焦家长在家庭教育中最为关注或容易忽略的问题，让家园合作更畅通。

我们用一件件事件证明着我们的付出

2020，我们用一个个活动丰盈着我们的成长

2020，我们用一张张奖状书写着我们的青春

2020，我们用一串串脚印串联起我们的精彩

2020，我们怀揣着梦想与挑战

2020，我们有着无数的感动与回忆

2021，我们将不忘初心，砥砺前行！