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——2020年秋学期尧塘实验幼儿园教学工作计划

一、指导思想

根据金坛区教师发展中心2020年秋学期教科研训工作计划，结合本学科实际，制订学前教育2020年秋学期教科研训工作计划如下：

以课程游戏化项目区域推进为引领，从现实问题出发，面向全体园所，点、线、面立体开展教研工作。

二、工作要点

1. 2020年，是省课程游戏化项目区域推进的第二个年头。作为一所课程游戏化项目园，我们还是需要进一步研读课程游戏化第一、第二步支架以及项目实施要求，进一步理解课程游戏化的核心内涵，以专业智慧全力助推园所课程游戏化建设。

2.以“常州市园本教研优秀园评比”为契机，对标逐点逐步反思我园园本教研现状，查找问题，清晰园本教研的行动思路。

3.聚焦幼儿园绘本资源进行深度持续研究，对接《指南》的相关要求，以“绘本遇上游戏”为专题开展多种维度、多种形式的绘本资源开发利用，探索教学与游戏一体化策略。

三、具体措施

（一）以多元平台分层发展，提升教师专业素养。

目前，我园教师队伍的流动性较大，趋于不稳定状态。在年龄结构上绝大多数为80、90后，这部分新鲜血液的流入，带来希望的同时也面临挑战。对于教师的全员培训，我们需要做到分层次、分类别。

1．针对适应期教师的培训。主要是3年内的新教师。（关键词：保基础）组建学习成长营，由教研组长和年级组长负责组织组内新教师的培训活动。如：一日活动的流程、常规教学的组织、家长工作、备课、教学活动反思等。另一方面加强专业技能和课堂教学能力的考核，一月一次汇报课，一周一次琴法曲目过关。

2.针对成长期教师的培训。（关键词：促提升）针对3——5年教师。由园长、业务园长、教研组长就一日活动中的某一现象或问题进行预约式的跟踪观摩。比如：游戏活动的组织、游戏后的分享交流、幼儿发起的晨间谈话等。以此来帮助这部分教师调整和优化教育行为。

3.针对成熟期教师的培训。（关键词：求突破）发挥5年以上骨干教师的优质资源，发挥引领和辐射作用。采用自主申报的方式成立项目活动组，如阅读活动项目组、自主游戏项目研究小组、环境创设研究小组，幼儿观察研究小组，并将研究过程中的做法和经验进行学期末分享。让这部分教师突破自我经验，将正确的内隐观念外显。

（二）加强课程审议的适宜性，理解课程游戏化内涵。

随着《纲要》《指南》的颁布以及课程游戏化的推进，幼儿园课程管理从高控逐渐走向自主，我们也在尝试做班本化的课程项目、生成主题活动等。但在推进课程游戏化建设的过程中，还需进一步加强课程审议，提升课程改革的适宜性：

1.审议幼儿的一日生活。如自主进餐、自主游戏、自主签到等是否给予幼儿更多自主活动的机会。

2.审议室内外环境。要合理规划班级空间，创设活动环境，形成根据幼儿的活动情况和发展调整环境创设和材料投放的常态化机制。

3.要审议课程内容。要结合幼儿发展的实际，从幼儿的需要和兴趣出发，关注不同发展领域的关键经验，有针对性地确定课程内容。

4.要审议课程资源，通过多样化的活动，把资源转化为幼儿的经验。避免资源贫乏和单一的现象，尤其在开发和利用课程资源的时候，避免园内有资源而不加利用资源的现象；

5.要审议一日活动的指导策略，要结合儿童行为观察，针对不同的幼儿、不同的问题和不同的情境，灵活采用多样化、适宜和有效的指导策略。

（三）基于解决实际问题，提升园本教研实效。

课程游戏化的推进过程中，园所面临着诸多新问题、新挑战，只有教研发力，才能用专业的力量解决课改中的新题、难题。

1.完善教研机制。采取以下教研形式：（1）改变大教研形式。从教研框架、主题内容、激活团队三个方面入手，“定线”“定点”“定人”。让教研真正成为切合教师的现实需求的量身定做的培训。（2）提升小教研质量，继续实行行政蹲点式参与，研讨日常工作中遇到的问题和困惑，教师轮流负责活动的主持、记录、整理。

2.强化问题教研。让教研活动从“布置任务”向“研讨问题”转变，基于问题，基于现场、基于实际开展真研究；（1）学期初，教研组、年级组针对教师进行关于教研主题内容的问卷调查，并整理遴选出急需解决的问题作为教研主题。（2）关注平时教学活动中出现的典型性问题，突出各年龄段的共性问题；

3.开展专题教研。（1）聚焦绘本活动的研讨。本学期，根据市区教研工作计划，重点以“绘本遇上游戏”为专题进行深度研究，并组织参加“绘本游戏化活动交流展评”。一方面，关注绘本资源运用，挖掘绘本探索教学与游戏一体化策略。另一方面，重点关注语言区活动，围绕“语言区的环境创设、语言区的材料投放、语言区活动中教师的指导策略”深度研究。（2）基于观察，开展游戏后分享交流。上学期，在半日活动观摩的过程中，发现教师对这一环节的组织还存在一些问题，如：不能抓住有价值的点进行分享、老师说的多孩子说的少、不能帮助孩子提炼等问题，这学期我园将继续以此为研究重点。（3）着眼发展，完善幼儿发展评价。一是进一步制定、完善幼儿发展水平实施方案；二是根据常规管理检查中幼儿成长档案记录存在的一些问题，进行改进。重点关注教师对幼儿的观察评价，如：观察记录、学习故事、幼儿作品；进一步关注幼儿的发展水平评价，引导教师在自然环境中关注儿童的学习与生活。

2020年上半年市教科院已制订出台“常州市园本教研优秀园评比”的相关要求，教研组、年级组对照标准，将教研资料进行梳理。九月下旬参加区级评比，将此次评比做为发现问题的契机。

（四）项目引领，深化内涵发展的建设样态

本学期，继续以项目和课题研究为依托，推动幼儿园教育教学改革。一方面，基于孩子的兴趣需要以及幼儿园周边资源开展微课程的研究，以班级或者年级组为单位，进行主题式的微课程研究，努力形成卓越课程资源库，为教师提供可借鉴的范例。另一方面积极围绕集团研究项目——《自主理念下的自主游戏开展的样式研究》，组织教师从理论入手、常态化开展班级、园级、集团内自主游戏研讨展示活动。

四、时间安排

八、九月份：

1.小班线上家访活动，形成初步档案

2.学期初各类环境布置

3.开展小班亲子活动

4.做好区级园本教研优秀园评选材料的准备

5.新教师专题培训（一日活动流程、备课）

6.教师基本功考核（汇报课、技能）

十月份：

1.选送“幼芽杯”活动课例

2.开展集团内绘本资源游戏化拓展现场展评

3.开展各类主题教育活动：重阳节、中秋节、国庆节

4.组织参加区级绘本资源游戏化拓展现场展评

5.半日活动推磨式观摩研讨

6.新教师专题培训（观察记录）

7.教师基本功考核（汇报课、技能）

十一月份：

1.各年级开展“找秋天”活动

2.开展班级自主游戏案例交流

3.半日活动推磨式观摩研讨

4.新教师专题培训（集体活动的组织）

5.教师基本功考核（汇报课、技能）

十二月份：

1.第五届运动节

2.庆元旦活动

3.半日活动推磨式观摩研讨

4.新教师专题培训（游戏活动的组织）

5.教师基本功考核（汇报课、技能）

一月份：

1.三年内新教师亮相课

2.班级工作汇报总结

3.教研工作汇报总结

4.完成对幼儿发展评价和测查工作。

5.学期资料归档及资源库收集工作。

附：2020年秋学期金坛尧塘实验幼儿园园本教研安排表